1973-1985 AD., Germany, German Democratic Republic, Pestalozzi-Medal for pedagogical merits.

Germany, German Democratic Republic (GDR or DDR in German), Pestalozzi-Medal for pedagogical merits, silver standard for serving 20-30 years for GDR education systems, struck 1973-1985 AD.,
Medal (ø 32,5 mm / 20,84 g with hanger), silvered non-ferrous metal alloy, axes medal alignment ↑↑ (0°), plain edge with hanger,
Obv.: DEUTSCHE · DEMOKRATISCHE / · REPUBLIK · , the coat of arms of the GDR at center enclosed by the legend, surrounded by a closed laurel wreath, consisting of two laurel branches, which are crossed at the bottom.
Rev.: JOH · HEINR · PESTALOZZI , his bust facing right (grumpy portrait), legend above, crossed laurel branches forming a half wreath below.
Ref:.
Frank Bartel, Auszeichnungen der Deutschen Demokratischen Republik von der Anfängen bis zur Gegenwart, Berlin 1979, p.156.
Frank Bartel, DDR Spezialkatalog 1949-1990 Band I, Staatliche Auszeichnungen, Berlin, 2003, p.122.
Günther Tautz, Orden und Medaillen. Staatliche Auszeichnungen der Deutschen Demokratischen Republik, Leipzig, 1983, p.112. .

Die Pestalozzi Medaille wurde an Lehrer und Erzieher mit abgeschlossener pädagogischer Ausbildung verliehen, die an den allgemeinbildenden Schulen, an den Ingenieur- und Fachschulen sowie Einrichtungen der Berufsbildung und der Vorschulerziehung, den außerschulischen Einrichtungen (Heimerziehung und Jugendhilfe), den Einrichtungen der Aus- und Weiterbildung der Lehrer, Erzieher, der Ingenieurpädagogen, den Arbeiter- und Bauern-Fakultäten und Volkshochschulen tätig waren, sowie an Lehrmeister mit abgeschlossener Lehrermeisterausbildung. Ferner wurde sie an Pädagogen mit abgeschlossener Ausbildung verliehen, die in Parteien, Staatsorganisationen oder gesellschaftlichen Organisationen auf dem Gebiet des Erziehungs- und Schulwesens tätig waren. Die Medaille wurde erstmals 1957 in Bronze (10-jährige Dienstzeit), 1966 in Silber (20-jährige Dienstzeit) und 1975 in Gold (30-jährige Dienstzeit) verliehen. Sie wurde in der jeweils höchsten Stufe seit 1978 auf der linken oberen Brust getragen. Die Verleihung anlässlich des Tages des Lehrers, dem 12. Juni, erfolgte durch die Leiter der zentralen Staatsorgane bzw. durch die Vorsitzenden der Räte der Bezirke oder der Räte der Kreise. Die zu erreichenden Dienstjahre wurden bis 1971 insgesamt dreimal verändert; so gab es folgende Relationen:

1956 bis 1965
Stufe in Gold: 40 Dienstjahre
Stufe in Silber: 25 Dienstjahre
Stufe in Bronze: 10 Dienstjahre

1966 bis 1970
Stufe in Gold: 40 Dienstjahre
Stufe in Silber: 20 Dienstjahre
Stufe in Bronze: 10 Dienstjahre

1971 bis 1990
Stufe in Gold: 30 Dienstjahre
Stufe in Silber: 20 Dienstjahre
Stufe in Bronze: 10 Dienstjahre

Als Dienstzeit galten nur Dienstjahre im Bildungs- und Erziehungswesen der DDR seit 1945.

Dates / metal alloy of the “silver“ standard issue
1966 - 1973 non-ferrous metals
1973 - 1985 non-ferrous metals - silvered
1986 - 1990 steel

Johann Heinrich Pestalozzi (January 12, 1746 – February 17, 1827) was a Swiss pedagogue and educational reformer who exemplified Romanticism in his approach.
He founded several educational institutions both in German- and French-speaking regions of Switzerland and wrote many works explaining his revolutionary modern principles of education. His motto was "Learning by head, hand and heart". Thanks to Pestalozzi, illiteracy in 18th-century Switzerland was overcome almost completely by 1830.

Pestalozzi was a Romantic who felt that education must be broken down to its elements in order to have a complete understanding of it. He emphasized that every aspect of the child's life contributed to the formation of personality, character, and reason based on what he learned by operating schools at Neuhof, Stans, Burgdorf and Yverdon. The success of the Yverdon school attracted the interest of European and American educators. Pestalozzi's educational methods were child-centered and based on individual differences, sense perception, and the student's self-activity. Pestalozzi worked in Yverdon to ‘elementarize' the teaching of ancient languages, principally Latin, but also Hebrew and Greek. In 1819, Stephan Ludwig Roth came to study with Pestalozzi, and his new humanism contributed to the development of the method of language teaching, including considerations such as the function of the mother tongue in the teaching of ancient languages. Pestalozzi and Niederer were important influences on the theory of physical education; they developed a regimen of physical exercise and outdoor activity linked to general, moral, and intellectual education that reflected Pestalozzi's ideal of harmony and human autonomy.

Pestalozzi's philosophy of education was based on a four-sphere concept of life and the premise that human nature was essentially good. The first three ‘exterior' spheres – home and family, vocational and individual self-determination, and state and nation – recognized the family, the utility of individuality, and the applicability of the parent-child relationship to society as a whole in the development of a child's character, attitude toward learning, and sense of duty. The last ‘exterior' sphere – inner sense – posited that education, having provided a means of satisfying one's basic needs, results in inner peace and a keen belief in God.

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